lunes, 18 de septiembre de 2017

Se buscan héroes contra el bullying.


La República Argentina tiene el tercer peor registro de acoso escolar o bullying en todo el mundo según la UNESCO. En educación secundaria va puntera.
Este tipo de datos dice poco pero significa que nuestros chicos de entre 5 y 18 años cada día en alguna de las dos millones de escuelas públicas, primarias y secundarias y en el casi millón de establecimientos privados, sufren el martirio cotidiano del acoso, del hostigamiento, del bullying.

Las tres chicas vieron arruinadas sus vidas por el bullying. Claudia y Ale tienen muchos años por delante para mejorar, Lara lamentablemente ya no. 

¿Cómo empieza el bullying?:

Cuando los niños comienzan a socializar en la escuela, surgen como en todas las relaciones afectos, compatibilidades, coincidencias. Pero también desencuentros, diferencias, y al no resolverse correctamente,  conflictos. Desde sus familias, los niños y adolescentes traen a las escuelas distintas costumbres y modos de abordar las relaciones.
Es en este escenario, los docentes tienen un rol fundamental y único. 
Fundamental porque el acoso es "escolar". No religioso o deportivo. No surge en el templo ni en el campo de juego. Surge en el aula. 
Único porque aunque uno sea el presidente, no puede entrar a una clase y pedirle a los chicos que dejen de pegarle, atormentar y/o desdeñar a mi hijo o hija. Es imposible. Hacer semejante cosa implicaría cometer varios delitos penales, desde la amenaza a la coacción e incluso claro; el acoso.
Entonces la maestra y el maestro son fundamentales y únicos en la lucha contra el bullying. Y así debe ser su compromiso también.

Más allá de instruir, los maestros tienen la obligación de educar en valores, en solidaridad, en respeto, en aceptación del otro a pesar de las diferencias, en compañerismo, y desalentando la intolerancia, la burla, la violencia, el egoísmo, la homofobia, la xenofobia. Es en esta etapa donde se forman los futuros ciudadanos que tendrán la oportunidad de construir una sociedad justa, plural, tolerante, inclusiva, con igualdad de oportunidades para todos.

Si los adultos intervenimos en situaciones de bullying, éstas cesan. 
Por eso lo mejor es hacerlo dentro de las escuelas, con la comunidad educativa, y a falta de herramientas adecuadas, buscar ayuda en las autoridades ministeriales.
Es habitual ver a los maestros haciendo paros de muchos días en procura de mejoras salariales pero nunca hubo huelga alguna para exigir formación o materiales para luchar contra el bullying.

El bullying deja huellas:

Está comprobado que el acoso escolar deja huellas por años en las víctimas, victimarios y espectadores. Obviamente estos verdaderos traumas afectarán sus futuras relaciones (laborales, familiares, sentimentales y profesionales, entre otras). 
El bullying, duele, lastima, hiere, destruye la autoestima, anula esperanza y en el peor de los casos mata.
La escuela es una de las mejores etapas de la vida, como la universidad, el ingreso al mundo laboral, el noviazgo, la formación de una familia y un largo etcétera. Pero la escuela no se elige. Uno va a la escuela porque el Estado obliga a ir a ese lugar, en ese horario, con esos docentes y esos compañeros. Por eso es esencial que los maestros se comprometan a cuidar a esos chicos que hoy necesitan que los defiendan. Que levanten la voz por ellos y que pongan un freno a la violencia y al miedo. Solo de ese modo cuando esos chicos sean grandes recordarán que hubo una vez alguien que sacó la cara por ellos y esa imagen los ayudará no solo a vivir con valor y con respeto sino que los motivará a sacar la cara por otros, formando héroes que luchen en forma anónima y gratuita contra el bullying, como una interminable cadena de favores que hará que nuestro mundo sea un poco mejor. 

Dr. Javier Miglino.
Experto en Asuntos de Derechos Humanos y Protección de la Niñez.
Fundador de Bullying Sin Fronteras.

ONG INTERNACIONAL BULLYING SIN FRONTERAS

sábado, 16 de septiembre de 2017

Argentina. Harta del bullying una niña de 12 años intentó suicidarse tomando veneno para ratas.

El veneno (prueba judicial) que tomó Alejandra M. de 12 años en Godoy Cruz, Mendoza, harta de sufrir bullying en la escuela. ONG INTERNACIONAL BULLYING SIN FRONTERAS

La ONG Internacional Bullying Sin Fronteras junto a su titular el Dr. Javier Miglino denunciaron que las situaciones graves de acoso escolar no paran en la República Argentina. Al intento de suicidio de una joven de 17 años, la semana pasada en el barrio porteño de Caballito, se suma el caso de una nena de 12 años de Godoy Cruz, Provincia de Mendoza (a unos 1.100 km. de Buenos Aires), que tomó veneno para ratas con intención de quitarse la vida, harta de las situaciones de acoso escolar que sufre cotidianamente en el colegio primario del Gran Mendoza.


"La chica está internada y en observación en el hospital Paroissien de la localidad de Maipú, Provincia de Mendoza. Por fortuna los médicos llegaron a tiempo y lograron salvarle la vida luego de ingerir un potente veneno para ratas que al parecer estaba en su casa. Alejandra M. concurre a una escuela primaria de Godoy Cruz. Sus familiares comentaron a Bullying Sin Fronterras que desde hace un tiempo se siente acosada por dos compañeros, una nena y un varón que, según comentaron otras mamás del colegio, es muy violento y ha llegado incluso a insultarlas a ellas también", dijo Miglino.
Un clásico: el establecimiento niega todo:
"Nos tomó por sorpresa, no había denuncia previa en el colegio sobre esta situación de supuesto bullying", dijo Miguel Conocente, responsable de los gabinetes psicopedagógicos y al frente de la Dirección de Orientación y Apoyo Interdisciplinario a las Trayectorias Escolares, de la DGE.
Explicó que lo habitual es que el equipo de terapeutas intervenga cuando en una escuela se dan situaciones de acoso entre compañeros. Y destacó: " No ha habido indicadores ni registros previos en la escuela, por lo que vamos a abocarnos a analizar el caso y ver si no hay otras problemáticas familiares detrás".
Mendoza tuvo 55 casos graves de bullying en el año:
"Mendoza es la provincia con mayor cantidad de episodios de bullying de la región cuyana. Este año, tuvieron 55 casos de mayor gravedad de acoso escolar, con chicos lastimados e intentos de que afortunamente no llegaron a producir la muerte, pero el solo hecho de que haya niños y adolescentes al borde de perder la vida por el bullying nos habla a las claras de una situación grave", dijo Miglino.
Este sábado 16 de septiembre, parte del Equipo Multidisciplinario Internacional de Bullying Sin Fronteras está viajando a Mendoza para entrevistarse con los padres de la menor afectada, a los efectos de brindar el apoyo necesario a nivel psicológico y legal en forma absolutamente gratuita.

ONG INTERNACIONAL BULLYING SIN FRONTERAS

CLARÍN

miércoles, 13 de septiembre de 2017

UNESCO. Argentina lidera el Ranking de Bullying en colegios secundarios.


Triste primer puesto: Argentina lidera el ranking de bullying en colegios secundarios.


El Informe de Bullying Sin Fronteras en todos los medios de Argentina:

Reflejo de la problemática del bullying es el lugar que la Argentina ocupa en el ranking de insultos y agresiones físicas en los colegios. Según la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas) 4 de cada 10 estudiantes secundarios admite haber sufrido acoso escolar (ONG "Bullying sin fronteras).

LOS NÚMEROS DEL BULLYNG EN ARGENTINA:


El 70 % de los chicos tiene conocimiento de peleas. Más reveladores son los datos aportados por el estudio sobre conflictividad y violencia en las escuelas secundarias (de gestión pública y privada) del Área Metropolitana de Buenos Aires realizado por UNICEF y FLACSO en 2016, del cual se desprende que: 

  • El 66% de los alumnos tiene conocimiento de situaciones constantes de humillación, hostigamiento o ridiculización
  • El 18% reconoce sufrir burla de manera habitual por alguna característica física. 
  • El 16,4% comentarios desagradables en público (con mayores proporciones en escuelas privadas). 
  • El 9,5 tratados de manera cruel (con mayor nivel en escuelas privadas). 
  • El 5% haber sido obligados a hacer algo contra su voluntad.
  • El 3,1% declara haber sido tocados o tratados de tocar de manera sexual en contra de su voluntad, de manera habitual o más de una vez.
  • El 70,8% de los alumnos sostiene tener conocimiento de la ocurrencia de peleas con golpes entre alumnos en la escuela.
  • El 0,1% de los alumnos afirma tener conocimiento o ha escuchado que alguien haya llevado algún arma de fuego a la escuela.
  • Un 36,4% asegura tener conocimiento o haber escuchado que alguien haya llevado algún arma blanca a la escuela.
Los números se pretende que sean un alerta para todos los "adultos responsables", sean éstos institucionales - docentes, directivos y autoridades políticas locales y nacionales - como familiares, sólo así se podrá recuperar la escuela como ámbito de socialización y de contención por excelencia.

En materia legislativa, a nivel nacional se ha sancionado la Ley 26.892 de "Promoción de la Convivencia y el Abordaje de la Conflictividad Social en las Instituciones Educativas" y legisladores porteños han tratado de avanzar en el mismo sentido, aunque las cifras ubican al país en un lugar complicado respecto al flagelo violencia escolar.

'Hemos llegado a un peligroso punto de dificil retorno con relación al bullying en la República Argentina. Mientras escribo esta opinión, decenas de medios me llaman para preguntarme por el caso de Alejandro un chico adolescente de un colegio del barrio de Flores en la Ciudad de Buenos Aires que fue salvajemente golpeado por sus compañeros, causándole una lesión cerebral por lo que será operado en las próximas horas. Aparentemente el motivo del bullying era su inclinación a la música alternativa y su perfil intelectual. Hace unos días Francisco Rodriguez de 15 años se suicidó arrojándose desde un piso 11º donde vivía en el porteño barrio de Nuñez. La Fiscalía de Saavedra Nuñez que investiga los hechos, tuvo acceso a una carta de despedida donde Francisco pone al bullying en el colegio  que sufría como causa del desenlace fatal. El Instituto ORT de Montañeses y Congreso, Nuñez donde concurría Francisco, guarda un exasperante silencio hasta hoy. Así está el bullying en Argentina, lastimando e incluso matando a nuestros chicos. Mientras las autoridades competentes miran de soslayo', dijo el Dr. Javier Miglino, Fundador de la ONG Internacional Bullying Sin Fronteras.


Dr. Javier Miglino.
Especialista en Asuntos de Derechos Humanos y Protección de la Niñez. 
Fundador de Bullying Sin Fronteras.

martes, 12 de septiembre de 2017

Argentina. El Gobierno de Mendoza deberá indemnizar a los padres de un niño que murió por bullying.

Jonathan de nueve años. Otra víctima mortal de bullying en Argentina.

La ONG Internacional Bullying Sin Fronteras junto a su Director, el Dr. Javier Miglino confirmaron que el Estado de Mendoza y la Dirección General de Escuelas (DGE) deberán resarcir a los padres de un niño que murió tras sufrir bullying en un colegio ubicado en el departamento de Malargüe, a mediados del año 2002.
"El triste hecho tuvo lugar el 26 de abril de ese año en la Escuela Nicolás Bustos Dávila, de Malargüe, Provincia de Mendoza; a unos 1.200 kilómetros de la Ciudad de Buenos Aires. La víctima fue Jonathan, en aquel momento con solo 9 años -se reservan más datos por razones legales-, quien en un primer momento fue atacado por un compañero en el baño de la institución. No era la primera vez que lo golpeaban: su madre declaró que semanas atrás su hijo le había comentado sobre un incidente con su compañero Lucas", dijo Miglino.
En el colegio intentan tapar todo:
"El propio agresor, un chico con problemas de conducta y aprendizaje según sus docentes, declaró en sede penal que "discutimos en el baño y después nos empujamos", aunque agregó que no se lastimaron. Hipótesis que a lo largo del proceso fue refrendada por los directivos de la institución", dijo Miglino.
Cómo fue el episodio que terminó con la vida de Jonathan:
El día 26 de abril, a la salida del cursado, hubo un nuevo altercado con Lucas, el agresor. La hermana de Jonathan le pidió entonces que deje de molestar al niño. Según testigos, este le respondió que "yo le voy a pegar cuantas veces quiera al gordo chancho ese". (Agregado en la causa penal).
Los hermanos se fueron del colegio y se encontraron con su madre. La víctima abrazó a su progenitora y rompió en llanto. Luego se desmayó y tuvo una muerte súbita.
Los padres de Jonathan demandaron en un primer momento al Gobierno provincial, reclamándole 750 mil pesos por daño moral y pérdida de chance. Este último punto representa la futura ayuda económica que esta familia humilde podría haber recibido por parte de su hijo cuando fuera mayor y trabajara. Casi diez años después, reclamaron el mismo importe a la DGE y los expedientes se acumularon. Bullying Sin Fronteras a través de su departamento jurídico acompañó la acción en forma gratuita.
En primera instancia, la juez Andrea Grzona ordenó una indemnización de 650 mil pesos a ser pagados por ambos demandados. Pero el Estado y la DGE presentaron sendos recursos de apelación que fueron resueltos el viernes pasado por la Primera Cámara de Apelaciones en lo Civil de la Segunda Circunscripción Judicial.
Los camaristas hicieron lugar y determinaron que tanto la DGE como la Provincia tuvieron responsabilidad en el trágico hecho. Ahora deberán abonar 905 mil pesos (unos 50 mil dólares estadounidenses), a los padres de Jonathan, hecho que se consumará a menos que alguna de las partes vuelva a apelar y sea la Suprema Corte de Justicia la que defina.

Los argumentos de Mendoza y la DGE

La DGE planteó su apelación alegando que en la denuncia contra ellos la causa había prescripto y que, en segundo término, Jonathan murió por una enfermedad de corazón previa. También deslizó que no estaba acreditado que había sido golpeado dentro de la escuela.
Los jueces Liliana Gaitán y Sebastián Marín concluyeron que la causa no estaba prescripta para la DGE porque, si bien habían pasado 10 años, la primera denuncia civil contra el Estado provincial se realizó antes de los dos años y ambos expedientes fueron acumulados.
El Argumento de Bullying Sin Fronteras:
"Pudimos acreditar que la víctima fatal sufría una enfermedad del corazón previa y esa fue la causa del fallecimiento, pero el ataque de su compañero fue "el disparador que provocó la activación de la cardiopatía. Ambos elementos fueron causa eficiente de daño, estableciendo una clara responsabilidad por parte de los demandados, en tanto hubo agresión cuando se encontraban bajo el control de la autoridad educativa", dijo Miglino.

Los padres desolados:

"Obviamente no hay reparación posible a la muerte de un hijo pero al menos esta indemnización servirá de algo a los padres para salir adelante y obviamente, fiel a su estilo, Bullying Sin Fronteras cobrará cero (0) por su actuación por lo que apenas el Gobierno de Mendoza desembolse el monto debido, nuestra actuación estará cumplida", concluyó el experto en Derechos Humanos y Protección de la Niñez.

ONG Internacional Bullying Sin Fronteras.

Estadísticas de Bullying y Ciberbullying en Argentina. 2016-2017



Dr. Javier Miglino. Experto en Asuntos de Derechos Humanos y Protección de la Niñez.
Fundador de Bullying Sin Fronteras. En nota con Carlos Montero por CAFÉCNN por
CNN en Español.

INFORME DEL OBSERVATORIO para la REPÚBLICA ARGENTINA de Bullying Sin Fronteras.

Estadísticas nacionales de bullying o acoso escolar para el año 2016.
Resultados de Primer Semestre de 2016. 
julio 2016. 1142 casos. (Anterior Primer Semestre 2015 818 casos).

La ONG Bullying Sin Fronteras junto a su fundador el Dr. Javier Miglino alertaron que sigue creciendo el acoso en la escuela o bullying en el ámbito de la República Argentina, manteniéndose el crecimiento de la problemática en un 40 por ciento con relación al año anterior.

El años 2015 finalizó con 1.631 casos graves de bullying pero el primer semestre de concluyó con 1.142 casos, lo que anualizado nos da un crecimiento del 40 por ciento de casos graves de acoso escolar denunciados en la justicia y los ministerios de educación de la REPÚBLICA ARGENTINA. Más de la mitad de ellos en Capital Federal, el Conurbano bonaerense, Córdoba, Mendoza, San Luis, San Juan, Formosa, Corrientes y Misiones, dijo Miglino.

"Desde el año 2013 junto al equipo interdisciplinario de Bullying Sin Fronteras, conformado por médicos, psiquiatras, psicólogos, psicopedagogos, educadores, abogados, periodistas y padres de chicos que han padecido bullying,  hacemos el Informe Nacional de Bullying en nuestro país y el permanentemente las cifras crecen. Es preocupante porque a la vez que tenemos más casos denunciados, también pudimos establecer que hay más violencia en los chicos. Ya no solo se padece bullying por el mayor rendimiento escolar o atributos físicos sino directamente la belleza en particular de las chicas las ha hecho foco de golpes, amenazas y burlas y los viajes a Bariloche que antes eran momentos de esparcimiento y alegría con vistas a la finalización de los estudios cada vez se parecen más a las "novatadas universitarias" que se practican desde hace años con resultados violentos en universidades de los Estados Unidos de América de parte de estudiantes avanzados sobre los recién llegados", dijo Miglino.

Causas de Bullying en Chicas:

#Chetos. Belleza y comportamiento sofisticado 50 por ciento
Rendimiento escolar superior 22 por ciento
Defectos físicos 12 por ciento
Rendimiento escolar inferior 8 por ciento 
Rendimiento deportivo inferior 4 por ciento
Otros 4 por ciento

Causa de Bullying en Chicos:

#Chetos. Belleza y comportamiento sofisticado: 22 por ciento.
Rendimiento escolar superior 24 por ciento
Defectos físicos 28 por ciento
Rendimiento escolar inferior 12 por ciento 
Rendimiento deportivo inferior 8 por ciento
Otros 6 por ciento

El bullying está matando en la República Argentina.

"Desde el año 2013 sufrimos los homcidios de Nayra Cofreces, cuyas asesinas fueron condenadas en Junín el pasado 2 de mayo (ese día se conmemora el Día Mundial de la Lucha contra el Bullying) y Facundo en la Provincia de Salta. Más los suicidios en La Pampa de Milton y en el barrio porteño de Nuñez de Francisco en una secuencia de muertes que dejó atrás el primer gran caso de acoso escolar cuando un chico conocido como 'Junior' en la Ciudad de Carmen de Patagones fue 'la víctima' de bullying quién decidió vengarse y terminó matando a tres compañeros en el año 2004", dijo Miglino.

"Afortunamente este año 2016 no hemos tenido reportes de chicos asesinados ni de suicidios pero cada vez resulta más natural que los chicos terminen en el hospital luego de un continuado acoso escolar y los hospitales Gandulfo en Lomas de Zamora, Mi Pueblo en Florencia Varela, Hospital Evita en Lanús, Hospital Paroissien en La Matanza, Hospital Central de San Isidro y el Hospital Iriarte de Quilmes, entre otros, deben atender a chicos de entre 8 y 18 años que han sido víctimas de acoso escolar. Algo parecido ocurre en la Ciudad de Buenos Aires con los nosocomios Penna en Pompeya, Piñero en Flores, Zubizarreta en Villa Devoto, Fernandez en Palermo, Pirovano en Colegiales y Durand en Parque Centenario", dijo Miglino.


Oriana Belén Picotti. Se suicidó por el bullying que padecía en su escuela de Paso de la Arena, Paraná. Entre Ríos.

Francisco Rodriguez (14) se sucidó por el bullying que padecía en el Instituto ORT del barrio porteño de Nuñez. Ciudad de Buenos Aires.


Las estadísticas  de Bullying Sin Fronteras en todo el país:

"El Informe de Bullying Sin Fronteras se nutre de las denuncias que presentan padres, encargados, docentes y alumnos ante la justicia y los ministerios de educación provinciales o de la Nación; es decir solo reflejamos casos importantes de acoso escolar por lo que es posible que la cifra total de bullying en la República Argentina sea mayor", dijo Miglino.

Primer semestre. Año 2016. 1.142 casos.

1 - Provincia de Buenos Aires 232 casos
2 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires 196 casos
3 - Provincia de Cordoba 96 casos
4 - Provincia de Formosa 80 casos
5 - Provincia de Corrientes 72 casos
6 - Provincia de Misiones 58 casos
7 - Provincia de Mendoza 56 casos
8 - Provincia de San Luis 54 casos
9 - Provincia de Santiago del Estero 40 casos
10 - Provincia de San Juan 32 casos
11 - Provincia de Neuquén 30 casos
12 - Provincia de Río Negro 32 casos
13 - Provincia de Entre Ríos 31 casos
14 - Provincia de Salta 28 casos
Otros 105


Creció el ciberbullying.

"Incluso se ha incrementado el ciberbullying, esto es el acoso escolar fuera de clases a través de las redes sociales porque FACEBOOK siempre había sido elegido como el vehículo para agredir, insultar, difamar y amenazar. Pero en los últimos años se agregaron los sitios TWITTER, ASK.FM y KIK; con lo que la pesadilla que padecen a diario los chicos acosados se multiplica, dijo Miglino.

Snapchat:

"Cada día crece más el uso de la red social Snapchat que se caracteriza por crear imágenes que se borran en pocos segundos sin dejar rastro ni registro. Por otro lado permiten mostrar a aquellos que aparecen en las imágenes de las formas más ridículas. Dos ejemplos de lo manifestado son las imágenes del Presidente Mauricio Macri como un "perrito" en Tecnópolis y el propio presidente junto al conductor televisivo Marcelo Tinelli, ambos con el rostro del otro. Si bien estas imágenes parecen piolas y divertidas para un presidente no lo son cuando se trata de chicos que no piden ser retratados y que de ese modo pasan a ser blanco de bullying por Snapchat que se convierte en una nueva y real pesadilla cotidiana", dijo Miglino.







Fallas de la legislación actual:

La Ley Nacional 26.892:

- Sancionada el 11 de septiembre de 2013 (Día del Maestro en la República Argentina), jamás fue Reglamentada, lo que significa en la práctica que esa ley no existe.
En este caso el Régimen K de Cristina Fernandez de Kirchner (2013) se equipara exactamente con el comportamiento indolente hacia el bullying o acoso escolar del Presidente actual Mauricio Macri (2017) y su Ministro de Educación Esteban Bullrich quienes son los únicos responsables de Reglamentar esa ley.


Curiosamente el propio Ministro de Educación de la República Argentina, Licenciado Esteban Bullrich habla en su cuenta oficial de Twitter de "presentar una ley para resolver el #bullying y olvida que esa norma ya existe. Es la Ley Nacional Nro. 26.892 que él mismo y el Presidente Mauricio Macri se niegan a Reglamentar para ponerla a trabajar a favor de los niños y adolescentes que padecen acoso escolar o bullying en el país Austral.

Click para leer la Ley Nacional Nro. 26.892 conocida como Ley Antibullying

Don Pedro Robledo. (Solo tiene título de estudiante secundario por lo que no tenemos otra forma de denominarlo). Actual SubSecretario Nacional de la Juventud en la República Argentina. Este funcionario con rango de ViceMinistro hacia el año 2013 pedía en forma concluyente que se reglamente la Ley 26.892 denominada ley AntiBullying. En ese momento solo era militante del PRO y gobernaba el país Austral el Kirchnerismo. En 2017 y ya como funcionario nacional piensa diferente y no volvió a tocar el tema.

Click para leer la nota completa en INFOBAE de Don Pedro Robledo

Click para ver el video en INFOBAE de Don Pedro Robledo


Las cifras del Bullying en Argentina.


2013 - 822 casos denunciados.

2014 - 1.192 casos denunciados.

2015 - 1.631 casos denunciados

2016 - 2.236 casos denunciados 

En base a los estudios del año 2017 el crecimiento de casos de bullying y ciberbullying continúa. La próxima estadística se hará pública en el mes de julio de 2017.

Bullying en las Redes sociales.

La frase:

"El Bullying es la epidemia del Siglo XXI".
Dr. Javier Miglino. Fundador de Bullying Sin Fronteras.

Fuente:

ONG Bullying Sin Fronteras.

lunes, 11 de septiembre de 2017

Algo Pendiente. Una obra de teatro en Buenos Aires contra la discriminación.


“Algo Pendiente”, 
¿qué sos capaz de hacer por cumplir un deseo?

“Algo Pendiente” de Daniel Santos cuenta la historia de dos mujeres que no pudieron recibirse de Perito Mercantil y deciden buscar al profesor que no las aprobó.
El profesor Terranova, es un hombre mayor, con dificultades para caminar, mal carácter y tan exigente como en sus días de ejercicio de la docencia.  
Liliana y Mónica, sus exalumnas, recuerdan al profesor como un ser libidinoso que utilizó de manera desmedida su autoridad. El encuentro se da en el domicilio del docente, quien las recibe sorprendido pero se alegra de tener visitas.
La pieza teatral mantiene al espectador entretenido y por momentos en vilo. Si bien la obra comienza de una manera divertida al mostrar el esfuerzo y la obsesión de las dos alumnas por encontrar al profesor, la tensión va en aumento mientras ocurre la esperada reunión.
 “Algo pendiente” se describe a sí misma en un texto de Liliana que explica “lo que queremos, y por una cuestión de vida, es darnos el gusto de algo que nos quedó pendiente, de algo que nunca pudimos ver ni sentir, de algo que soñamos siempre y nunca se nos cumplió”, por eso la búsqueda del profesor Terranova es tan importante para ellas.
La soledad, la discriminación y el amor son temas centrales de la obra. “Algo Pendiente” es una historia de suspenso que invita a la reflexión sobre las formas del amor y las consecuencias de los deseos.

Todos los sábados de septiembre a las 23 hs. en Liberarte. 
Av. Corrientes 1555, Buenos Aires.
Ficha técnica:
Actores:
Elisa Nasi
Hernán Trías
Ximena Carrizo
Dirección y puesta en escena: Javier Oller y Daniel Santos
Autor: Daniel Santos

Prensa: Natalia Vivas

ONG INTERNACIONAL BULLYING SIN FRONTERAS

Argentina. Ley Nacional AntiBullying cumple 4 años. Macri se niega a Reglamentarla.


Hace varios días que llegan a Bullying Sin Fronteras, cientos de correos amenazantes de parte de seguidores, empleados y funcionarios del Gobierno Nacional de Argentina que detenta el Ingeniero Mauricio Macri. En todos ellos se destila un odio contra nuestra ONG a partir de que mostramos a América Latina y España que el Presidente Macri se niega a Reglamentar la Ley Nacional AntiBullying Nro. 26.892. Esta norma aprobada el día 11 de septiembre de 2013 por ambas cámaras del Congreso y Promulgada en legal forma, carece de Reglamentación presidencial y por ende no existe. La norma aludida crea un teléfono gratuito para denunciar el bullying, obliga a formar en todas las provincias cuerpos de docentes y especialistas que luchen contra el flagelo del acoso escolar y en suma da visibilidad al problema buscando una solución. Pero el Gobierno de Macri en forma clara y precisa se niega a reglamentarla, a pesar de que hemos llevado a Casa Rosada tres (3) Petitorios solicitando la reglamentación. El último de ellos, el día dos de mayo de 2017, Día Mundial contra el Bullying. De los ataques en Twitter y Facebook, los trolls pagos #PRO pasaron, primero a vandalizar la página Wikipedia del Día Mundial contra el Acoso Escolar y luego a pedir su borrado. Obviamente al Gobierno de Mauricio Macri le molesta que se hable del bullying que padece la República Argentina (ocupa el segundo lugar en el mundo detrás de México) y por extensión le molesta Bullying Sin Fronteras, por eso busca - borrarnos -. 

Por otro lado es bueno recordar que curiosamente el ahora ex Ministro Bullrich visitó Finlandia el año pasado en busca de cerrar un acuerdo-negocio con los creadores del Método KIVA, un pseudo sistema educativo que mediante el pago de 1.000 dólares por establecimiento escolar, promete borrar el bullying. Si borra o no borra no se sabe, a fin de cuentas Finlandia es el país con mayor índice de suicidio juvenil de Europa:

Pero lo que sí se sabe es que Argentina tiene dos millones de escuelas públicas, primarias y secundarias. A un costo de 1.000 dólares por cada una de ellas, el Método KIVA da un negoción (más que un negocio), de 2.000 millones de dólares. Es decir más de lo que facturan anualmente todas las universidades (públicas y privadas), de los Estados Unidos.
Será por eso que luego de cuatro años de aprobada no quieren reglamentar la ley 26.892 contra el bullying?
Será por eso que el Gobierno Nacional de Argentina envía a trolls pagos PRO para atacar a Bullying Sin Fronteras?

Mientras tanto la prensa de Argentina, los funcionarios PRO, el Ministro Bullrich y el propio Presidente Mauricio Macri guardan un exasperante silencio.
Hoy se meten con Bullying Sin Fronteras mañana se van a meter con vos'. 
Dr. Javier Miglino. Fundador de Bullying Sin Fronteras.


Curiosidades del Gobierno de Argentina:

Cuando don Pedro Robledo (el único título que detenta es el secundario), era apenas un militante, exigía la Reglamentación de la Ley Nacional AntiBullying:

http://opinion.infobae.com/pedro-robledo/2014/04/27/reglamentar-la-ley-contra-el-bullying/index.html 
La insólita visita del entonces Ministro de Educación PRO de Argentina, Esteban Bullrich a Finlandia. Marzo 2017.


El ex militante y actual ViceMinistro (SubSecretario Nacional de la Juventud), don Pedro ROBLEDO (piter). Lanza: "Hablemos de todo". No dice nada de la Ley AntiBullying.

15 de marzo de 2017. El Ministro de Educación de la Nación, Esteban Bullrich afirma en su cuenta oficial de Twitter: 

'estamos decididos a presentar una ley para resolver el #bullying'.
Olvida, al igual que el Presidente Mauricio Macri, que nunca reglamentaron la Ley Nacional Nro. 26.892 contra el acoso escolar o bullying, aprobada el 11 de septiembre de 2013, 
que se transcribe íntegra más abajo.

A continuación más curiosidades del Gobierno Nacional de Argentina:

Balcarce 412. BUENOS AIRES. Uno de los bunkers de la banda de #trolls #Pagos #PRO
Empleados y Funcionarios del Gobierno de Mauricio Macri que cobran
verdaderas fortunas para la economía de la República Argentina, con
el único objetivo de difamar, atacar, insultar y denunciar a aquellos
que osan cuestionar alguna de las heterodoxas acciones del gobierno
#PRO de MACRI.
Página vandalizada y con pedido de borrado, presentado por el ejército de
#Trolls #Pagos #PRO del Presidente de Argentina, Mauricio MACRI.
Portada de la página original de Wikipedia
vandalizada y denunciada para ser borrada. 

Los autores son la banda de 270 #Trolls #Pagos #PRO del Gobierno de la República Argentina, enojados con Bullying Sin Fronteras porque
dimos a conocer que se niega a reglamentar la Ley Nacional Antibullying Nro. 26.892.
Iniciaremos acciones legales contra estos vándalos pagos por el Gobierno de Mauricio Macri.




A continuación el texto original del Día Internacional Contra el Acoso Escolar:

Día Internacional Contra el Acoso Escolar


El Día Mundial de Lucha contra el Bullying o el Acoso Escolar, se conmemora cada 2 de mayo Se trata de una campaña que busca crear sobre el acoso escolar o bullying y el acoso en Internet o ciberbullying, un grave problema que afecta a millones de escolares del nivel primario y secundario en todo el mundo y que causa al menos 200 muertes en forma directa cada año. 1
Esta iniciativa nace en el año 2013 a partir de la presentación de la ONG Bullying Sin Fronteras, su fundador el Dr. Javier Miglino y un equipo multidisciplinario internacional conformado por médicos, educadores, psicólogos, psicopedagogos, periodistas y padres de niños que habían sufrido bullying y ciberbullying y que consideraron necesaria la creación de una efemérides mundial que ayude a la concienciación de este grave problema que afecta a millones de niños y adolescentes en todo el mundo.
Historia de la Efemérides:
El bullying o acoso escolar es causante directo de más de 200 muertes, ya sea por homicidio o por inducción al suicidio cada año. Es decir se lleva la vida de niños y jóvenes en todas partes del mundo. En el mismo lapso está probado que enferma a miles de estudiantes que en general abandonan sus estudios o los sobrellevan con angustia y cansancio como si de una cotidiana tortura se tratase.
El bullying es un enemigo silencioso que se nutre de tres venenos:
- la soledad
- la tristeza
- el miedo
Por eso sus creadores trabajaron denonadamente para que haya un Día Mundial de Lucha contra el Bullying o Acoso escolar, a los efectos de darle visibilidad. Para que cada niño y cada adolescente alrededor del mundo sepa que el bullying está mal y que hay gente que está presta a ayudarle, estén donde estén.
A partir de aquí el bullying ya no será considerado como un mal hábito, una viveza o una chiquilinada.
Bullying Sin Fronteras, el equipo multidisciplinario internacional y el director del reclamo, Javier Miglino, admiten haberse inspirado
en dos grandes hombres que dieron mucho de su vida para dejarnos una mundo mejor.
Así como el Premio Nobel de la Paz 1964, los presentantes del Día Mundial de Lucha contra el Bullying también admiten tener un sueño. El sueño de que un día el bullying o acoso escolar sea considerado como un acto desagradable, peligroso e inaceptable por todos y para todos los niños y adolescentes del mundo.
Asimismo el grupo activista Bullying Sin Fronteras admite que es necesario luchar contra el acoso escolar porque está probado que el bullying impide a los niños y jóvenes estudiar normalmente, cercenando de ese modo sus posibilidades futuras. Recogiendo entonces las palabras de Nelson Mandela cuando afirmó: "la educación es el arma más poderosa que puedes utilizar para cambiar el mundo".

Solicitando formalmente que el día Dos de Mayo de cada año sea considerado como el DÍA MUNDIAL DE LA LUCHA CONTRA EL BULLYING o ACOSO ESCOLAR a los efectos de concientizar sobre la destrucción de los Derechos Humanos de niños y adolescentes que produce cada situación de acoso. Logrando de ese modo un rechazo voluntario y universal a la práctica del bullying y ciberbullying. Solo así los niños y adolescentes del mundo volverán a disfrutar de ese mágico lugar que es la escuela, la misma que en la República Argentina y América popularizó Domingo Faustino Sarmiento. Un lugar para estudiar, aprender, crecer, soñar y forjar un futuro mejor para ellos, para nosotros y para todos.[editar]

Considerandos finales. Presentación formal. Dos de Mayo. Día Mundial de la Lucha contra el Bullying o Acoso escolar.
Firmas. MIGLINO. Otros. Bullying Sin Fronteras.
Entre las acciones de acoso escolar pueden identificarse: el ciberacoso, el bloqueo social, el hostigamiento, la manipulación, las coacciones, la intimidación, las agresiones, las amenazas, el acoso escolar homofóbico, entre otras. En 2013 se estableció que América Latina es la región del mundo con mayor promedio de casos de acoso escolar.2 En 2014, se calcula que 1 de cada 3 niños en el todo el mundo sufre acoso escolar según la UNICEF.3

Ley Nacional Número 26.892.
Texto completo:

LEY PARA LA PROMOCION DE LA CONVIVENCIA Y EL ABORDAJE DE LA CONFLICTIVIDAD SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Ley 26.892

Objeto, principios y objetivos.

Sancionada: Septiembre 11 de 2013

Promulgada: Octubre 1 de 2013

El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de
Ley:


Ley para la promoción de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas

Capítulo I

Objeto, principios y objetivos

ARTICULO 1° — La presente ley establece las bases para la promoción, intervención institucional y la investigación y recopilación de experiencias sobre la convivencia así como sobre el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional.

ARTICULO 2° — Son principios orientadores de esta ley, en el marco de lo estipulado por ley 23.849 —Convención sobre los Derechos del Niño—, ley 26.061, de Protección Integral de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes, ley 26.206, de Educación Nacional:

a) El respeto irrestricto a la dignidad e intimidad de las personas.

b) El reconocimiento de los valores, creencias e identidades culturales de todos.

c) El respeto y la aceptación de las diferencias, el rechazo a toda forma de discriminación, hostigamiento, violencia y exclusión en las interacciones entre los integrantes de la comunidad educativa, incluyendo las que se produzcan mediante entornos virtuales y otras tecnologías de la información y comunicación.

d) El derecho a participar de diferentes ámbitos y asuntos de la vida de las instituciones educativas.

e) La resolución no violenta de conflictos, la utilización del diálogo como metodología para la identificación y resolución de los problemas de convivencia.

f) El respeto por las normas y la sanción de sus transgresiones como parte de la enseñanza socializadora de las instituciones educativas.

g) La contextualización de las transgresiones en las circunstancias en que acontecen, según las perspectivas de los actores, los antecedentes previos y otros factores que inciden en las mismas, manteniendo la igualdad ante la ley.

h) El derecho del estudiante a ser escuchado y a formular su descargo ante situaciones de transgresión a las normas establecidas.

i) La valoración primordial del sentido formativo de las eventuales sanciones o llamados de atención.

j) El reconocimiento y reparación del daño u ofensa a personas o bienes de las instituciones educativas o miembros de la comunidad educativa por parte de la persona o grupos responsables de esos hechos.

ARTICULO 3° — Son objetivos de la presente ley:

a) Garantizar el derecho a una convivencia pacífica, integrada y libre de violencia física y psicológica.

b) Orientar la educación hacia criterios que eviten la discriminación, fomenten la cultura de la paz y la ausencia de maltrato físico o psicológico.

c) Promover la elaboración o revisión de las normas de las jurisdicciones sobre convivencia en las instituciones educativas, estableciendo así las bases para que estas últimas elaboren sus propios acuerdos de convivencia y conformen órganos e instancias de participación de los diferentes actores de la comunidad educativa.

d) Establecer los lineamientos sobre las sanciones a aplicar en casos de transgresión de las normas.

e) Impulsar estrategias y acciones que fortalezcan a las instituciones educativas y sus equipos docentes, para la prevención y abordaje de situaciones de violencia en las mismas.

f) Promover la creación de equipos especializados y fortalecer los existentes en las jurisdicciones, para la prevención e intervención ante situaciones de violencia.

g) Desarrollar investigaciones cualitativas y cuantitativas sobre la convivencia en las instituciones educativas y el relevamiento de prácticas significativas en relación con la problemática.

Capítulo II

Promoción de la convivencia en las instituciones educativas

ARTICULO 4° — El Ministerio de Educación de la Nación, con el acuerdo del Consejo Federal de Educación, debe promover la elaboración y revisión de las normas sobre convivencia en las instituciones educativas en cada una de las jurisdicciones educativas del país para todos los niveles y modalidades de la enseñanza, a partir de los siguientes lineamientos:

a) Que se orienten las acciones de los integrantes de la comunidad educativa hacia el respeto por la vida, los derechos y responsabilidades de cada persona, la resolución no violenta de los conflictos, el respeto y la aceptación de las diferencias.

b) Que se propicien vínculos pluralistas, basados en el reconocimiento y el respeto mutuo, que impulsen el diálogo y la interrelación en lo diverso.

c) Que se reconozca la competencia de las instituciones educativas para elaborar y revisar periódicamente sus propios códigos o acuerdos de convivencia garantizando la participación de la comunidad educativa, adecuándose a las características específicas de los diferentes niveles, modalidades y contextos.

d) Que se impulsen modos de organización institucional que garanticen la participación de los alumnos en diferentes ámbitos y asuntos de la vida institucional de la escuela, según las especificidades de cada nivel y modalidad.

e) Que se prevea y regule la conformación y funcionamiento de órganos e instancias de participación, diálogo y consulta en relación con la convivencia en las instituciones educativas, que resulten adecuados a la edad y madurez de los estudiantes. Los mismos deben ser de funcionamiento permanente y deben estar representados todos los sectores de la comunidad educativa.

f) Que se impulse la constitución de un sistema de sanciones formativas dentro de un proceso educativo que posibilite al niño, niña, adolescente o joven a hacerse responsable progresivamente de sus actos.

ARTICULO 5° — Queda expresamente prohibida cualquier norma o medida que atente contra el derecho a la participación de los docentes, estudiantes o sus familias en la vida educativa institucional.

ARTICULO 6° — El Ministerio de Educación de la Nación, con el acuerdo del Consejo Federal de Educación, debe regular las sanciones a ser aplicadas a los educandos en caso de transgresión considerando las siguientes pautas:

a) Deben tener un carácter educativo, enmarcándose en un proceso que posibilite al educando hacerse responsable progresivamente de sus actos, según las características de los diferentes niveles y modalidades.

b) Deben ser graduales y sostener una proporcionalidad en relación con la transgresión cometida.

c) Deben aplicarse contemplando el contexto de las transgresiones en las circunstancias en que acontecen, según los diferentes actores, los antecedentes previos y otros factores que inciden en las mismas, manteniendo la igualdad ante las normas.

d) Deben definirse garantizando el derecho del estudiante a ser escuchado y a formular su descargo.

ARTICULO 7° — Quedan expresamente prohibidas las sanciones que atenten contra el derecho a la educación o que impidan la continuidad de los educandos en el sistema educativo.

Capítulo III

Fortalecimiento de las prácticas institucionales ante la conflictividad social en las instituciones educativas

ARTICULO 8° — El Ministerio de Educación de la Nación, con el acuerdo del Consejo Federal de Educación debe:

a) Promover junto con los equipos jurisdiccionales el desarrollo de estrategias y acciones para fortalecer a las instituciones educativas y los equipos docentes y de supervisión, brindándoles herramientas y capacitación para la prevención y el abordaje de situaciones de violencia en las instituciones educativas; y debe impulsar la consolidación de espacios de orientación y reflexión acerca de la conflictividad social.

b) Promover el fortalecimiento de los equipos especializados de las jurisdicciones para el acompañamiento a la comunidad educativa ante la prevención y abordaje de situaciones de violencia en la institución escolar.

c) Fortalecer a los equipos especializados de las jurisdicciones a fin de que éstos puedan proveer acompañamiento y asistencia profesional, tanto institucional como singular, a los sujetos y grupos que forman parte de situaciones de violencia o acoso en contextos escolares, de modo de atender las diferentes dimensiones sociales, educativas, vinculares y subjetivas puestas en juego.

d) Elaborar una guía orientadora que establezca líneas de acción, criterios normativos y distribución de responsabilidades para los diferentes actores del sistema y las instituciones educativas de modo de prevenir y actuar ante situaciones de violencia producidas en el contexto escolar. En esta guía se hará particular hincapié en la necesidad de desplegar acciones institucionales tendientes a generar condiciones que inhiban el maltrato, la discriminación, el acoso escolar o cualquier otra forma de violencia entre pares y/o entre adultos y niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

e) Crear una línea telefónica nacional gratuita para la atención de situaciones de violencia en las escuelas. Una vez recepcionadas, éstas deberán ser remitidas a la jurisdicción escolar que corresponda.

f) Promover junto con los equipos jurisdiccionales la articulación con la autoridad local y los servicios locales de protección integral de derechos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, con vistas a garantizar la atención de la problemática en toda su magnitud y complejidad.

Capítulo IV


Investigación y recopilación de experiencias

ARTICULO 9° — El Ministerio de Educación de la Nación tiene a su cargo la responsabilidad de:

a) Realizar investigaciones cualitativas y cuantitativas sobre las múltiples facetas que adquiere la problemática de la conflictividad en las instituciones educativas a fin de generar y difundir información oficial, pública y confiable sobre las dimensiones y caracterizaciones de los fenómenos con especial énfasis en los aspectos pedagógicos.

b) Identificar y desplegar iniciativas de diagnóstico de las formas que adquiere la violencia en las instituciones educativas, ante los nuevos modos de interacción en entornos virtuales.

c) Identificar, sistematizar y difundir a través de los organismos correspondientes, prácticas que han permitido crear condiciones favorables para la convivencia en las instituciones educativas, el encuentro y la comunicación y para abordar los conflictos o disputas que se expresan en las instituciones educativas, desplegadas por docentes, comunidades y organizaciones de la sociedad civil.

ARTICULO 10. — El Ministerio de Educación de la Nación, con el acuerdo del Consejo Federal de Educación, debe elaborar un informe bienal de carácter público acerca de los resultados de las investigaciones sobre convivencia y conflictividad en las instituciones educativas, así como sobre las medidas y acciones llevadas a cabo en el marco de la presente ley, con el objetivo de evaluar el estado de situación para el desarrollo y orientación de las políticas educativas.

ARTICULO 11. — Comuníquese al Poder Ejecutivo nacional.

DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS ONCE DIAS DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL AÑO DOS MIL TRECE.

— REGISTRADO BAJO EL Nº 26.892 —

AMADO BOUDOU. — JULIAN A. DOMINGUEZ. — Gervasio Bozzano. — Juan H. Estrada.